IL TEATRO DELLE IMMAGINI: IL KAMISHIBAI
(approvato dal M.I.M. Codice identificativo 90081 pagabile con Carta del Docente)

Corso di formazione e aggiornamento rivolto ai docenti di scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di primo livello per conoscere e approfondire il teatro per immagini (Kamishibai) come strumento di didattica illustrata. L’utilizzo del Kamishibai può facilitare la comunicazione, può avvicinare alla lettura e alla costruzione del testo scritto, può essere stimolo per lo studio e l’apprendimento delle varie discipline. Le ore di formazione teorica sono affiancate ad ore laboratoriali di costruzione del teatrino e di realizzazione delle tavole narrative: l’approccio laboratoriale rafforza la creatività e la capacità di progettazione dei bambini e delle bambine e invita alla manipolazione di materiali di varia natura

Obiettivi:

Conoscere la storia, le tradizioni e l’evoluzione del “Teatro per immagini” giapponese in una prospettiva di “educazione alla multiculturalità”
Acquisire la metodologia di “narrare attraverso immagini”
Acquisire un approccio sperimentale e laboratoriale alla scrittura di un testo nell’infanzia e nella pre-adolescenza
Approfondire i significati pedagogici, relazionali e didattici della narrazione e dell’interpretazione
Progettare il laboratorio in classe: obiettivi e potenzialità dell’approccio laboratoriale
Riflettere sull’utilizzo del laboratorio come strumento di inclusione delle diverse abilità
Lavorare sulle proposte creative legate alla narrazione e all’interpretazione in una prospettiva dinamica e laboratoriale
Aprire la sperimentazione e la conoscenza di sé, dell’altro e dell’ambiente circostante attraverso la scrittura creativa, la lettura e l’ascolto
Riflettere sulle possibilità alternative di “restituzione dell’esperienza ai genitori”: è possibile superare il concetto di “spettacolo” con il concetto di “esperienza collettiva partecipata”? Riflettere sulla relazione con l’adulto.

Programma:

La storia
Cos’è il Kamishibai
Come è formato: gli “attrezzi del mestiere”
Il Kamishibai come proposta pedagogica
Costruire il Butai (la valigetta-teatrino): ore di laboratorio
Costruire il Menabò (il gruppo di tavole illustrate): ore di laboratorio
Le storie e la scrittura creativa: ore di laboratorio
Kamishibai e teatro delle ombre: un approccio sperimentale alla luce e alle ombre
Educare all’osservazione attiva, all’ascolto attivo e al racconto attivo

L’ALBO ILLUSTRATO: RACCONTO, IMMAGINE, PAROLA
(approvato dal M.I.M. Codice identificativo 90082 pagabile con Carta del Docente)

Corso di formazione e aggiornamento rivolto ai docenti di scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di primo livello per conoscere e approfondire i molti linguaggi dell’Albo Illustrato. La proposta editoriale incentrata sugli Albi Illustrati è ampia e variegata sia per le tematiche che per le scelte di cartotecnica e di grafica. Questi libri si differenziano da altri generi letterari dedicati all’infanzia e alla preadolescenza perché hanno caratteristiche peculiari, dunque devono essere scelti e utilizzati in modo specifico e consapevole. Le ore di formazione teorica sono affiancate ad ore laboratoriali incentrate sulle competenze grafiche, l’interpretazione, la drammatizzazione e il movimento creativo e sensoriale: l’approccio laboratoriale rafforza nei bambini e nelle bambine la creatività e la conoscenza di sé e del mondo.

Obiettivi:

Conoscere la storia, la struttura, i linguaggi e l’iconografia dell’Albo Illustrato
Acquisire la metodologia di “narrare attraverso immagini”
Acquisire un approccio sperimentale e laboratoriale alla lettura nell’ infanzia e nella preadolescenza
Approfondire i significati pedagogici, relazionali e didattici della narrazione e dell’interpretazione
Progettare il laboratorio in classe: obiettivi e potenzialità dell’approccio laboratoriale
Riflettere sull’utilizzo del laboratorio come strumento di inclusione delle diverse abilità
Lavorare sulle proposte creative grafico-pittoriche legate alla narrazione e all’interpretazione in una prospettiva dinamica e laboratoriale
Aprire la sperimentazione e la conoscenza di sé, dell’altro e dell’ambiente circostante attraverso il corpo in movimento nello spazio
Riflettere sulle possibilità alternative di “restituzione dell’esperienza ai genitori”: è possibile superare il concetto di “spettacolo” con il concetto di “esperienza collettiva partecipata”? Riflettere sulla relazione con l’adulto.

Programma:

Cos’è l’Albo Illustrato?
Orientarsi tra le proposte editoriali per l’infanzia e la pre-adolescenza
La storia dell’Albo Illustrato
I “Grandi Classici”
La struttura, la “cartotecnica”, la parola legata all’immagine
I silenzi nell’albo illustrato: la narrazione fatta di immagini, viaggio attraverso gli Albi Senza parole
Crescere con gli Albi Illustrati: saper scegliere secondo le fasi evolutive del giovane lettore
Progettare laboratori creativi grafico-pittorici partendo dall’Albo illustrato: ore laboratoriali
Progettare laboratori creativi senso-motori partendo dall’Albo illustrato: ore laboratoriali

IL BURATTINO
(approvato dal M.I.M. Codice identificativo 90080 pagabile con Carta del Docente)

Corso di formazione e aggiornamento rivolto ai docenti di scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di primo livello per acquisire e approfondire l’oggetto “Burattino” e il suo utilizzo nella didattica. Il Burattino viene analizzato nel suo significato simbolico e come mediatore di comunicazione, relazione e interpretazione. Le ore di formazione teorica sono affiancate ad ore laboratoriali di costruzione del burattino e di interpretazione attraverso questo: l’approccio laboratoriale rafforza la creatività e la capacità di progettazione dei bambini e delle bambine e invita alla manipolazione di materiali di varia natura

Obiettivi:

Conoscere la storia, la tecnica di costruzione e i significati simbolici del Burattino
Acquisire la metodologia di “interpretazione” attraverso il burattino
Acquisire un approccio sperimentale e laboratoriale all’interpretazione nell’ infanzia e nella pre-adolescenza
Approfondire i significati pedagogici, relazionali e didattici della narrazione e dell’interpretazione
Progettare il laboratorio in classe: obiettivi e potenzialità dell’approccio laboratoriale
Riflettere sull’utilizzo del laboratorio come strumento di inclusione delle diverse abilità
Lavorare sulla manipolazione di materiali di diversa natura e sulla progettazione legata alla costruzione del burattino
Aprire la sperimentazione e la conoscenza di sé, dell’altro e dell’ambiente circostante attraverso l’interazione fra più personaggi
Riflettere sulle possibilità alternative di “restituzione dell’esperienza ai genitori”: è possibile superare il concetto di “spettacolo” con il concetto di “esperienza collettiva partecipata”? Riflettere sulla relazione con l’adulto.

Programma:

Il Burattino nella storia
Il teatro dei burattini: le storie e gli archetipi
Il burattino alla scoperta delle emozioni
Il significato simbolico del personaggio “in me e fuori di me”
Come costruire il burattino: tecniche semplici per tutte le età (ore di laboratorio)
Come costruire il teatrino (ore di laboratorio)
Come inventare una storia (ore di laboratorio)
Laboratorio di animazione del burattino
Laboratorio sull’ “Oggetto Clown”

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